МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КРЮКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Рассмотрена                                                                                                           Согласована:                                                                                            Утверждена:
и рекомендована к утверждению                                                                         зам. директора по УР                                                                              директор школы
МО учителей гуманитарного цикла                                                                     Е.И.Окулова                                                                                            Г.А.Молчанова  
протокол от «____» ___________ № _____                                                         ___________________                                                                            ____________________
Н.В.Литвинова                                                                                                       «____» _____________                                                                            протокол педсовета
_____________                                                                                                                                                                                                                          от «___» __________ № ______
                                                                                                                                                                                                                                                    Приказ от «____» ___________ 
                                                                                                                                                                                                                                                     № _______                

Рабочая программа по английскому языку
для 2, 3, 4 классов
на 2011 — 2012 учебный год

Составитель:
учитель иностранного языка
С.В.Белякова
х.Крюково
2011г.
Пояснительная записка 
(начальное общее образование)
Назначение программы:
программа курса «Английский язык» предназначена для учащихся 2-4 классов общеобразовательной школы.

Статус документа
Рабочая  программа по английскому языку составлена на основе: 
•	Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования;
•	Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);
•	Авторской программы курса английского языка к УМК “Enjoy English” для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений (Автор-составитель Л.И.Леонтьева, Издательство ООО «Планета», 2011г.).
•	авторской программы курса английского языка  для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2008);
•	 УМК «Enjoy English» для учащихся 2-го класса общеобразовательных учреждений (2008г.).
	
Общая характеристика учебного предмета
           Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со II класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп. 
В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.
         Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. 
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Основные содержательные линии
Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.
Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Английский язык».

Цели обучения
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
•	формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
•	развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком; 
•	обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
•	освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
•	приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
•	формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения иностранного языка на этапе начального общего образования, в том числе во II, III, IV классах по 2 часа в неделю.

Основное содержание
Предметное содержание речи
Знакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. Мой дом/квартира/комната. Праздники: день рождения, Новый год. Игрушки, одежда. Мои друзья  (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья) – не менее 35% учебного времени. Времена года, погода. Любимое время года. Мои увлечения. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы – 15% учебного времени. Моя школа/ классная комната. Школьные принадлежности, учебные предметы – 10% учебного времени. Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, крупные города), литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки) – 30% учебного времени. 
Речевые умения
Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера- уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос- уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалог-побуждение к действию- уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны. 
Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. 
Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания – 5-6 фраз.
Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты.
Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя; места, где происходит действие). Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно 100 слов (без учета артиклей).
Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.
Языковые знания и навыки (практическое усвоение)
Графика и орфография. Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения : долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.
Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Начальное представление о способах словообразования: аффиксации (например, существительные с суффиксом -er,-or), словосложении (postcard), конверсии (play – to play). Интернациональные слова (например, doctor, film).
Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос, вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (She speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to play. He can skate well) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами «and» и «but». 
Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределенная форма глагола. Глагол-связка to be. Вспомогательный глагол to do. Модальные глаголы can, may, must, have to. 
Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу, а также исключения) c неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения. Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 20. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

При оформлении рабочей программы были использованы следующие условные обозначения:
•	ДМ - дидактические материалы
•	ТО – текущий опрос для закрепления материала
•	ТФО – текущий фронтальный опрос
•	КР- контрольная работа
•	МВ – монологическое высказывание
Типы уроков:
•	УПЗУ – урок применения знаний и умений                               КУ – комбинированный урок
•	УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний                  К – урок контроля знаний.

Тематическое планирование
к учебнику английского языка «Enjoy English» для 2 класса/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008

№
п/п	Тема раздела	Количество часов	
		всего	проверочная работа	проектная деятельность	
1	Hello, English!	17	-	-	
2	Welcome to our theatre!	15	-	2	
3	Let s read and speak English!	21	1	1	
4	Meet my friends!	16	1	2	
	Всего	69	2	5	

Поурочное распределение материала
к учебнику английского языка «Enjoy English» для 2 класса/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008
Программа рассчитана на 69 часов в год (2 часа в неделю).
Количество контрольных работ: 1 + 1 итоговая.
Количество творческих проектов: 3.

№ урока	Тема урока	Количество часов по теме	Тип урока	Лексический материал	Грамматический материал	Вид, форма контроля, измерители	Социально-культурная информация	Дата проведения урока	
								По плану
	
1 четверть	Unit 1. Hello, English.
(17часов)	
1	Вводный урок 	1	КУ	Hello! Hi!
Good morning!
I am…
Good bye! Bye-bye!
A fox, a dog, a cat, an elephant, a crocodile, a tiger.
Who are you? 
		ТО	
Значение английского языка в современном мире.

Интернациональные слова: названия профессий и предметов.

	02.09.11	
2	Английские имена 
	1	КУ	My name is…
What is your name?	-личные местоимения  I, you
-глагол-связка 
to be	ТО
	Английские имена мальчиков и девочек	05.09.11	
3	Сколько тебе лет?	1	КУ	He, she, a parrot, jump, run, fly, skip, sit, swim, can.
	-глагол-связка 
to be
-числительные  1-10
-артикль the	ТО
Контроль ЛЕ	Жесты счета	09.09.11	
4	Спортивный праздник 	1	КУ	Числительные от 1 до 10	глагол-связка 
to be
-числительные  1-10
-артикль the/a(an)
-порядок слов в утвердительном/побудительном предложении	ТО
Диалог по ситуации «Знакомство»	Английская детская считалка	12.09.11	
5	Подготовка к концерту	1	КУ	глаголы движения		ТО
Написание изученных букв
Звуки	

Фразы речевого этикета побудительного характера	16.09.11	
6	Микки-Маус в гостях у ребят	1	 КУ	Can you ...?
Yes, I can. 
No,I can’t.	
Общий вопрос с глаголом can	ТО
Ролевая игра по ситуации «Знакомство»		19.09.11	
7	Кукла Хэлен	1	КУ			Контроль звуков	Английские детские рифмовки	23.09.11	
8	Новый артист	1	КУ	 A cockerel	Функция союза “and”
Порядок слов в полных отрицательных предложениях	 Диалог по ситуации «Разговор по телефону»
	Правила речевого этикета «Разговор по телефону»	26.09.11	
9	Паровозик из Ромашково	1	 КУ	His/her	Притяжательные местоимения His/her	Чтение вслух слов с изученными буквами	Английская песенка
“What  is your name?”	30.09.11	
10	Уроки в школе артистов	1	КУ	Count, red, write, draw				03.10.11	
11	Конкурс на лучшего артиста	1	КУ	A fish, Fine! OK! How old are you?	артикль the	Ролевая игра по ситуации «Знакомство»	Фразы одобрения/похвалы	07.10.11	
12	Весёлое соревнование	1	КУ	 Walk
	She/he can/can’t	Ролевая игра «Совместные занятия»	Английское детское стихотворение	10.10.11	
13	Медвежонок Билли	1	КУ	ЛЕ по теме урока	-I have got…
-take a pen, please!	МВ по теме «Любимое животное»		14.10.11	
14	Экскурсия в зоопарк	1	КУ	ЛЕ предыдущих уроков		МВ по теме «Что умеют делать животные»		17.10.11	
15	Магазин Тома	1	КУ	ЛЕ по теме «Цвета»	Словосочетание «сущ. + прилаг.»	МВ по теме «Моя любимая игрушка»
		21.10.11	
16	Готовимся к празднику осени	1	КУ			Диалог по ситуации «Знакомство»	

Детская песенка	24.10.11	
17	Праздник осени	1	УОСЗ			ТФО		28.10.11	
2 четверть	Unit 2. Welcome to our theatre.
(15часов)	
18	В гостях у директора зоопарка	3	КУ	ЛЕ по теме «Семья»	-порядок слов в побудительном предложении
-I have got	ТО
-диалог,
	Английские имена
Английская детская песенка 
«Clap your hands»	07.11.11	
19	Моя семья		КУ	ЛЕ по теме «Семья»	-порядок слов в побудительном предложении
-I have got	ТО
-диалог,	Английские имена
Английская детская песенка 
«Clap your hands»	11.11.11	
20	Красная Шапочка		КУ	ЛЕ по теме «Семья»	-порядок слов в побудительном предложении
-I have got	МВ «Моя семья»	Английские имена
Английская детская песенка 
«Clap your hands»	14.11.11	
21	Моё домашнее животное	1	КУ	Let’s, together		ТО
Диалог по ситуации «Мое любимое животное»	Детская считалочка	18.11.11	
22	Кролик Мартин	1	КУ	rabbit
	Множественное число имен существительных	МВ по теме 
« Мой друг»
Чтение вслух слов с изученными буквами		21.11.11	
23	Ферма Джона	2	КУ	frog, hen, horse, cow	Has he…?
Has she…?
	Ролевая игра «На ферме»
Написание слов с изученными буквами	Английская детская рифмовка	25.11.11	
24	Радиопередача клоуна Тима		КУ	frog, hen, horse, cow	Has he…?
Has she…?
	Ролевая игра «На ферме»
Написание слов с изученными буквами	Английская детская рифмовка	28.11.11	
25	Рассказ о друге	1	КУ	ЛЕ предыдущих уроков		МВ по теме урока
ТО		02.12.11	
26	Спортивные игры	2	КУ	ЛЕ по теме урока		МВ по теме урока
Написание и чтение слов с изученными буквами	Интернациональные слова-названия видов спорта	05.12.11	
27	Ну, погоди!		КУ	ЛЕ по теме урока		МВ по теме урока
Написание и чтение слов с изученными буквами	Интернациональные слова-названия видов спорта	09.12.11	
28	Незнайка в гостях у ребят	2	КУ	ЛЕ предыдущих уроков	I can...	Диалог по теме «Спортивные увлечения»
	Песенка «Английский алфавит»	12.12.11	
29	Чебурашка и крокодил Гена			ЛЕ предыдущих уроков	I can...	Диалог по теме «Спортивные увлечения»
	Песенка «Английский алфавит»	16.12.11	
30	Скоро Новый год	1	УОСЗ			МВ по теме «Любимое занятие»	Английские праздники: Рождество, Новый год.
Песенка «Английский алфавит»	19.12.11	
31	Учимся, играя	1	КУ	Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков
Подготовка проекта «Английский алфавит»	23.12.11	
32	Весёлые старты	1	УПЗУ	Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков
Презентация проекта «Английский алфавит»	26.12.11	
3 четверть	Unit 3. Let’s read and speak English
(21 час)	
33	Декорации для спектакля	3	КУ	Where do you live?
I live in…
Forest, zoo, river, house.
He/she lives…
	Утвердительное предложение с простым глагольным сказуемым и обстоятельством в Present Simple	Диалог по теме «Знакомство»
Чтение вслух коротких абзацев текста	Английская песенка 
“What  is your name?”	13.01.12	
34	Где ты живёшь?		КУ	Where do you live?
I live in…
Forest, zoo, river, house.
He/she lives…
	Утвердительное предложение с простым глагольным сказуемым и обстоятельством в Present Simple	Диалог по теме «Знакомство»
Чтение вслух коротких абзацев текста	Английская песенка 
“What  is your name?”	16.01.12	
35	Служба спасения	1	КУ	Where do you live?
I live in…
Forest, zoo, river, house.
He/she lives…
	Утвердительное предложение с простым глагольным сказуемым и обстоятельством в Present Simple			20.01.12	
36	Учимся читать	1	КУ			Воспроизведение стихотворения	Стихотворение 
«A pig with a stick»	23.01.12	
37	Артист Питер	2	КУ	-Sad, merry, fat, tall, slim.
He is…
Is he…?
-High, big, small, old, new, good, bad, low, dark, light.
Yes, it is.
No, it isn’t.
The house is…	Общий вопрос с глаголом-связкой  to be
Краткий утвердительный/отрицательный ответ	Чтение вслух коротких утвердительных/отрицательных предложений
МВ «Любимый персонаж английской сказки»	Имена английских персонажей из сказок 	27.01.12	
38	Учимся описывать людей		КУ	-Sad, merry, fat, tall, slim.
He is…
Is he…?
-High, big, small, old, new, good, bad, low, dark, light.
Yes, it is.
No, it isn’t.
The house is…	Общий вопрос с глаголом-связкой  to be
Краткий утвердительный/отрицательный ответ
Порядок следования прилагательных, обозначающих цвет, форму, размер.
	Чтение вслух коротких утвердительных/отрицательных предложений

	Имена английских персонажей из сказок 	30.01.12	
39	Множественное число существительных	1	КУ	ЛЕ предыдущих уроков	Образование множественного числа существительных, правила орфоэпии
	Описание картинки
Выразительное чтение	Стихотворение «A cat with a hat»

	03.02.12	
40	Притяжательный падеж существительных	1	КУ	ЛЕ предыдущих уроков	Притяжательный падеж сущ. в ед.ч.	МВ «Любимый персонаж английской сказки»	Английская рифмовка	06.02.12	
41	Незнайка и медвежонок Билли	1	КУ	ЛЕ предыдущих уроков		Описание картинки
Выразительное чтение	Английская рифмовка	10.02.12	
42	Кау и Дайно	1	КУ			Воспроизведение английского стихотворения	Английское стихотворение 
	13.02.12	
43	Попугай Рокки и цветик-семацветик	2	КУ	I have got…
He/she has got…

		Чтение вслух
по схемам	Английские стихотворения и считалочки
	17.02.12	
44	Учимся выражать несогласие		КУ	I have got…
He/she has got…	is - is not = isn’t
can – cannot = can’t
has got – has not got = hasn’t got	Чтение вслух
по схемам	Английские стихотворения и считалочки
	20.02.12	
45	Побудительные предложения	1	КУ	ЛЕ предыдущих уроков	Порядок слов в побудительных предложениях	Выразительное чтение 	Английская детская песенка -игра	24.02.12	
46	Артикли
	1	КУ	 Good, angry, kind, stupid	Определенный/неопределенный артикль	Исполнение стихов
Выразительное чтение	Английские рифмовки	27.02.12	
47	Поговорим о наших друзьях
	1	КУ	ЛЕ предыдущих уроков
		Выразительное чтение
ТО

	Английские имена мальчиков и девочек	02.03.12	
48	Личные местоимения	1	КУ	I, you,, he, she, it, we, You they, 	Личные местоимения		Английские рифмовки	05.03.12	
49	Интервью со спортсменами	2	КУ	ЛЕ предыдущих уроков	Построение вопросов и ответов	ДВ	Английские рифмовки	09.03.12	
50	Участники спортивного праздника		КУ	ЛЕ предыдущих уроков
 like	Конструкция I like + сущ.	МВ о друге	Английские рифмовки	12.03.12	
51	Конкурс загадок	1	УОСЗ	ЛЕ предыдущих уроков
		ТФО
	Английские рифмовки	16.03.12	
52	Проверим наши знания	1	К	Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков	19.03.12	
53	Крестики-нолики	1	УПЗУ			Проект «Изготавливаем закладку»
	23.03.12	
4 четверть	Unit 4. Meet my friends!
(16часов)	
54	Учимся читать	1	КУ	I like..
He likes…
She likes…
	I like..
He likes… + сущ.
She likes…
	Выразительное чтение
Составление и запись предложений	Английская детская считалка	02.04.12	
55	Незнайка изучает английский язык	2	КУ	Lazy, shy		Диалог–расспрос, МВ по теме «Черты характера»
Выразительное чтение	Английские рифмовки	09.04.12	
56	Винни-Пух		КУ	Lazy, shy		Диалог–расспрос, МВ по теме «Черты характера»
Выразительное чтение	Английские рифмовки	13.04.12	
57	Артисты нашего театра	1	КУ			Диалог по ситуации «Знакомство»
	Английские рифмовки	16.04.12	
58	Изучаем части тела 	1	КУ	 Fingers, toes, eyes, nose		МВ о себе
Выразительное чтение
ТО	Стихотворение «I’ve got ten fingers.»
	20.04.12	
59	Порядок слов в предложении	1	КУ	t ouch, dance, see, smell	Порядок слов в утвердительных и отрицательных предложениях		Английские рифмовки	23.04.12	
60	Формы глагола to be в настоящем времени	2	КУ	ЛЕ предыдущих уроков
	Формы глаголов to be	Воспроизведение рифмовок
Выразительное чтение
	Английские рифмовки	27.04.12	
61	Бременские музыканты		КУ	ЛЕ предыдущих уроков
	Формы глаголов to be	Воспроизведение рифмовок
Выразительное чтение
	Английские рифмовки	30.04.12	
62	Новые друзья	1	УОСЗ	ЛЕ предыдущих уроков
			Английские рифмовки	04.05.12	
63	Весёлое соревнование	1	УОСЗ	ЛЕ предыдущих уроков
		ТФО
Диалог-расспрос «Мои друзья»	Английские рифмовки	07.05.12	
64	Обобщающий урок	2	УОСЗ	ЛЕ предыдущих уроков
			Английские рифмовки	11.05.12	
65	Обобщающий урок		УОСЗ	ЛЕ предыдущих уроков
			Английские рифмовки	14.05.12	
66	Проверочная работа	1	К	Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков	18.05.12	
67	Проектная работа. Изготавливаем книгу	2	УПЗУ	ЛЕ предыдущих уроков
		Изготовление книги о друге	21.05.12	
68	Проектная работа. Изготавливаем книгу		УПЗУ	ЛЕ предыдущих уроков
		Изготовление книги о друге	25.05.12	
69	В конце учебного года — маленький концерт	1	УПЗУ	
		Декламация стихотворений, исполнение песен, рифмовок, защита проекта.	28.05.12	

Учебно-методическое обеспечение курса
1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 2 класса/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008.
2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008.
3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008.
4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: CD MP3/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008
5. Обучающая компьютерная программа “Enjoy the ABC v 1.1” к учебнику “Enjoy English”, 2 класс. ЗАО «ЛИНОС», 117587, г.Москва, Варшавское шоссе, д.125 Ж, стр. 1. Лицензия МПТР России № ВАФ 77-238. E-mail: wwwHYPERLINK "http://www.titul.ru/".HYPERLINK "http://www.titul.ru/"titulHYPERLINK "http://www.titul.ru/".HYPERLINK "http://www.titul.ru/"ru
6. Обучающая компьютерная программа «Интерактивные плакаты к УМК “Enjoy English” для 2-4 классов. ЗАО «ЛИНОС», 117587, г.Москва, Варшавское шоссе, д.125 Ж, стр. 1. Лицензия МПТР России № ВАФ 77-238. E-mail: wwwHYPERLINK "http://www.titul.ru/".HYPERLINK "http://www.titul.ru/"titulHYPERLINK "http://www.titul.ru/".HYPERLINK "http://www.titul.ru/"ru

Требования  к уровню подготовки
учащихся 2 класса
В результате изучения английского языка во втором классе ученик должен:
знать/понимать
-алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
-основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
-особенности интонации основных типов предложений;
-название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
-имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;
-наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
-участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
-кратко рассказывать о себе, своей семье, друге; 
-составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
-читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; 
-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
-списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
-писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
-преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
-ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
-более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Тематическое планирование
к учебнику английского языка «Enjoy English» для 3 класса/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2010

№
п/п	Тема раздела	Количество часов	
		всего	проверочная работа	проектная деятельность	
1	  Welcome to green school (уроки1-18)
	17	1	1	
2	  Happy green lessons    (уроки 19-32)
	16	2	2	
3	  Speaking about a new friend (уроки33-52)
	19	1	-	
4	  Telling stories and writing letters to your friends (уроки53-68)	18	1	4	
	Всего	70	5	7	

Поурочное распределение материала
к учебнику английского языка «Enjoy English» для 3 класса/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2010
Программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю).
Количество контрольных работ: 3 +1 входная диагностика + 1 итоговая.
Количества творческих проектов: 4.

№ урока	Тема урока	Количество часов по теме	Тип урока	Лексический материал	Грамматический материал	Вид, форма контроля, измерители	Социально-культурная информация	Дата проведения урока	
								По плану
	
1 четверть	Unit 1. Welcome to Green School!
(17часов)	
1	Повторение. Добро пожаловать в Лесную школу!	3	КУ	To read, to go, welcome, a school, together	Present Simple:
to be, have (has got), can (can,t)
Притяжательные местоимения (my, his, her)
Числительные 1-10 (повторение)	Воспроизведение песни “The ABC”
ГТ	Правила речевого этикета англоговорящих стран при встрече, знакомстве, приеме гостей.
Рифмованные произведения детского фольклора.	01.09.11	
2	Новый ученик Лесной школы			Three, please, to count.	Present  Simple: to be, have, can.
Притяжательные местоимения.
Счет 1-10.
Повелительное предложение. 
(Повторение).	Воспроизведение песни “The ABC”
ГТ	Правила речевого этикета англоговорящих стран при встрече, знакомстве, приеме гостей.
Рифмованные произведения детского фольклора.	05.09.11	
3	Заполняем анкету ученика Лесной школы				Построение общих вопросов с is, have, can (повторение).	Воспроизведение песни “The ABC”
ГТ	Правила речевого этикета англоговорящих стран при встрече, знакомстве, приеме гостей.
Рифмованные произведения детского фольклора.	08.09.11	
4	Входная диагностическая работа	1	КУ	An egg, milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese, sweets.		ТО
Чтение вслух буквы Аа в открытом и закрытом слогах	Рифмованные произведения детского фольклора.	12.09.11	
5	Накрываем на стол	3	КУ	Do you like…?

Would you like…?

Help yourself!	Построение общих вопросов с do и краткие ответы.

 	Монологическое высказывание по теме «Еда»
Диалог по теме  «Прием гостей»
Чтение вслух буквы Оо в открытом и закрытом слогах	Правила речевого этикета англоговорящих стран при приеме гостей, угощении за столом, в магазине.
Рифмованные произведения детского фольклора.	15.09.11	
6	Угощаем друзей			To play, to dance, to visit, to meet.	Построение общих вопросов с do и краткие ответы.

 	Монологическое высказывание по теме «Еда»
Диалог по теме  «Прием гостей»
Чтение вслух буквы Оо в открытом и закрытом слогах	Правила речевого этикета англоговорящих стран при приеме гостей, угощении за столом, в магазине.
Рифмованные произведения детского фольклора.	19.09.11	
7	Учимся вести этикетный диалог			A potato, a tomato, corn, a nut, an apple, a carrot, a cabbage.	Окончание –s 
у глаголов в 3 л., ед. ч.	Монологическое высказывание по теме «Еда»
Диалог по теме  «Прием гостей»
Чтение вслух буквы Оо в открытом и закрытом слогах	Правила речевого этикета англоговорящих стран при приеме гостей, угощении за столом, в магазине.
Рифмованные произведения детского фольклора.	22.09.11	
8	На школьном огороде	1		A lot of, to write, honey, jam.	Окончание –s 
у глаголов в 3 л., ед. ч.	Монологическое высказывание по теме «Еда»
Диалог по теме  «Прием гостей»
Чтение вслух буквы Оо в открытом и закрытом слогах	Правила речевого этикета англоговорящих стран при приеме гостей, угощении за столом, в магазине.
Рифмованные произведения детского фольклора.	26.09.11	
9	Конструкция общего вопроса в Present Simple в 3 лице ед.ч.	1	КУ	Porridge, coffee, juice, tea, sandwich, cabbage, soup. 	Построение общих вопросов с does и краткие ответы на них.	ГТ
Воспроизведение стихотворения “Little Mice”	Рифмованные произведения детского фольклора.	29.09.11	
10	Давайте позавтракаем	3	КУ	Why, what, where, white, when.

-Here it is.

-Girl, her, bird, dirty, shirt.	Построение общих вопросов с does и краткие ответы на них.	МВ по теме «Любимая еда»
ДМ	Правила речевого этикета англоговорящих стран при приеме гостей, угощении за столом, в магазине.
	03.10.11	
11	Принимаем гостей		КУ	-Here you are!

- You are welcome!	Построение специальных вопросов.	ДМ
РИ по теме «Покупка продуктов в магазине»	Перечисление дней недели, принятое в англоговорящих странах.	06.10.11	
12	В столовой Лесной школы			-Here you are!

- You are welcome!	Построение общих и специальных вопросов.

 	ДМ
РИ по теме «Покупка продуктов в магазине»	Перечисление дней недели, принятое в англоговорящих странах.	10.10.11	
13	Расскажи о своём друге	1	КУ		Личные местоимения 
(повторение).	ГТ
Чтение вслух абзацев текста
МВ по теме «Мой друг»	Рифмованные произведения детского фольклора.	13.10.11	
14	Дни недели	3	КУ	-Sunday, Monday …Saturday.	Present Simple
(повторение)	МВ по теме урока
Чтение вслух абзацев текста
«Дни недели»	Рифмованные произведения детского фольклора.	17.10.11	
15	Моё домашнее животное			Meat, ice-cream, to drink, to eat.	Present Simple
(повторение)	МВ по теме урока
Чтение вслух абзацев текста
«Дни недели»	Рифмованные произведения детского фольклора.	20.10.11	
16	В магазине		УОСЗ	That’s a pity!

To buy; a shop, lemon,

banana.	Ответы на общие и специальные вопросы.

Словосочетание прилагат. + существ.	ТФО	Рифмованные произведения детского фольклора.	24.10.11	
17	Проектная работа. Составляем меню школьных завтраков для учеников Лесной школы	1	УПЗУ	Составление меню по образцу (из рабочей тетради) и на отдельных листах	27.10.11	
2 четверть	Unit 2. Happy green lessons.
(16 часов)	
18	Проверочная работа. Чему мы научились в первой четверти?	1	К			КР по разделу 1		07.11.11	
19	Обобщение. Работа над ошибками.	1	УПЗУ				Рифмованные произведения детского фольклора.	10.11.11	
20	Учимся хорошим манерам	2	КУ	May I have some…?
Teeth, a tail, eyes, ears, a face, a nose, a neck.	Устойчивые словосочетания

May I have some…? Here you are! You are welcome!

Построение общих вопросов с do и краткие ответы.	Диалог по теме урока
Чтение вслух абзацев текста	Правила речевого этикета англоговорящих стран при приеме гостей, угощении за столом, в магазине.
	14.11.11	
21	Слонёнок Томас тренирует свою память		КУ	For breakfast, healthy, an elephant, bread, a head.	Устойчивые словосочетания

May I have some…? Here you are! You are welcome!

Построение общих вопросов с do и краткие ответы.	Диалог по теме урока
Чтение вслух абзацев текста	Правила речевого этикета англоговорящих стран при приеме гостей, угощении за столом, в магазине.	17.11.11	
22	Вопросительные слова в речи	1	КУ		Ответы на общие и специальные вопросы.

Словосочетание прилагат. + существ.		Рифмованные произведения детского фольклора.	21.11.11	
23	Учимся давать рекомендации при помощи глагола must	1	КУ	Every day, to wash, to clean.	Построение предложений с глаголом must.	Выразительное чтение вслух диалога
МВ по теме «Любимая еда»	Рифмованные произведения детского фольклора.	24.11.11	
24	Сколько у тебя друзей?	1	КУ	Much, many, a lot of.

 	Much, many, a lot of.	Диалог по теме урока
Чтение вслух абзацев текста	Рифмованные произведения детского фольклора.	28.11.11	
25	Учимся вести диалог-распрос, используя общие и специальные вопросы	1	КУ	11-20	Числительные: 1-10 (повторение),

11-20.	Диалог по теме урока
Чтение вслух абзацев текста	Правила речевого этикета англоговорящих стран при приеме гостей, угощении за столом, в магазине.	01.12.11	
26	Учимся вести диалог этикетного характера при помощи модального глагола may	1	КУ	May I have (some)…?

May I…?	Сокращенные формы глаголов, употребление глагола may.	Диалог по теме урока
Чтение вслух абзацев текста	Правила речевого этикета англоговорящих стран при приеме гостей, угощении за столом, в магазине.	05.12.11	
27	Чем занимаются ученики Лесной школы в воскресенье?	2	КУ	20-100
With, to play with…, to do homework, to play tennis, to walk with a dog.	Числительные 20-100.

Построение общих вопросов с do, does и краткие ответы на них.	ГТ
Диалог по  теме урока	Перечисление дней недели, принятое в англоговорящих странах.
	08.12.11	
28	Поиграем в звездочётов		КУ	20-100	Числительные 20-100.

Построение общих вопросов с do, does и краткие ответы на них.	«Числительные от 1 до 20»
Чтение вслух абзацев текста	Английский рифмовки	12.12.11	
29	Какой подарок ты мечтаешь получить на Новый год?	2	КУ	Merry Christmas!

A Happy New Year!

Santa Claus Christmas presents.	Краткие ответы на общие вопросы.	Письмо Санта-Клаусу
Воспроизведение песни “We wish you a Merry Christmas”
Поздравительная открытка
Чтение вслух абзацев текста	Английский праздник Рождество: 
-веселая рождественская песенка;
-поздравление друг другу с праздником;
-письма Санта-Клаусу.	15.12.11	
30	Готовимся к новогодним праздникам		КУ	Merry Christmas!

A Happy New Year!

Santa Claus Christmas presents.	Краткие ответы на общие вопросы.	Письмо Санта-Клаусу
Воспроизведение песни “We wish you a Merry Christmas”
Поздравительная открытка
Чтение вслух абзацев текста	Английский праздник Рождество: 
-веселая рождественская песенка;
-поздравление друг другу с праздником;
-письма Санта-Клаусу.	19.12.11	
31	Проверочная работа	1	К	Проверка знаний, умений, навыков, полученных при изучении данной темы	22.12.11	
32	Проектная работа. Готовим поздравления друзьям и родителям	2	УПЗУ	Изготовление открытки с Новым годом для друзей и родителей	26.12.11	
33	Проектная работа. Готовим поздравления друзьям и родителям		УПЗУ	Изготовление открытки с Новым годом для друзей и родителей	29.12.11	
3 четверть	Unit 3. Speaking about a new friend
(19 часов)	
34	Гномик Тайни — новый ученик Лесной школы	2	КУ	A fairy tale, a poem, often.	Present Simple.	ТО
Воспроизведение стихотворения	Рифмованные произведения детского фольклора	12.01.12	
35	Чем обычно занимается Тайни?		КУ	To listen to music, to draw pictures, to watch TV, to come, small.	Present Simple.	Чтение вслух абзацев текста
ТФО	Английская рифмовка	16.01.12	
36	Моё любимое время года	3	КУ	- Seasons: winter, summer, spring, autumn, yellow.	Present Simple.	Воспроизведение стихотворения
Выразительное чтение вслух диалога	Рифмованные произведения детского фольклора.
Названия времен года	19.01.12	
37	Чем можно заниматься летом, зимой, в любое время года?		КУ	Is afraid, to go home, at home, goodbye.	Present Simple.	МВ по теме «Мои увлечения в разное время года»	Рифмованные произведения детского фольклора.
Названия времен года	23.01.12	
38	Двенадцать месяцев		КУ	January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, December.

-What would you like as birthday present?

-Would he like…?

-Happy	Present Simple.	ГТ
ТФО	Особенности написания названий месяцев и дней недели в стране изучаемого языка
Рифмованные произведения детского фольклора.	26.01.12	
39	Порядковые числительные	4	КУ	Birthday to you! Best wishes! 	Порядковые числительные.	«Порядковые числительные от 1 до 10
Чтение вслух абзацев текста
ГТ
Диалог по ситуации «День рождения»	Особенности написания поздравительной открытки и проведения праздника Дня рожденияв стране изучаемого языка
Рифмованные произведения детского фольклора.	30.01.12	
40	Когда твой День рождения?		КУ	To celebrate.	Даты.	«Порядковые числительные от 1 до 10
Чтение вслух абзацев текста
ГТ
Диалог по ситуации «День рождения»	Особенности написания поздравительной открытки и проведения праздника Дня рожденияв стране изучаемого языка
Рифмованные произведения детского фольклора.	02.02.12	
41	Что можно подарить Джиму?		КУ	Presents: puzzle, ball, computer, a player, doll, roller skates;	I’d like=I would like.	«Порядковые числительные от 1 до 10
Чтение вслух абзацев текста
ГТ
Диалог по ситуации «Подарок в День рождения»	Особенности написания поздравительной открытки и проведения праздника Дня рожденияв стране изучаемого языка
Рифмованные произведения детского фольклора.	06.02.12	
42	Счастливого Дня рождения!		КУ	new, beautiful, favorite.	Present Simple.

 	«Порядковые числительные от 1 до 10
Чтение вслух абзацев текста
ГТ
Диалог по ситуации «Подарок в День рождения»	Особенности написания поздравительной открытки и проведения праздника Дня рожденияв стране изучаемого языкаРифмованные произведения детского фольклора.	09.02.12	
43	К нам пришёл почтальон	3	КУ	Address, a letter, an envelope, a letterbox, paper, a postcard, a post office, a postman, a stamp.	Present Simple.

 	Выразительное чтение вслух диалога	Формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в магазине, на почте.
Рифмованные произведения детского фольклора.	13.02.12	
44	Учимся писать и отправлять письма		КУ	To get, to send, to post, to write.	Present Simple.

 	Воспроизведение стихотворения
МВ по теме «Почта»	Формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в магазине, на почте.
Рифмованные произведения детского фольклора.	16.02.12	
45	Учимся правильно оформлять конверт		КУ	Town, city, street; a country.

Where are you from? I am from…	Написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий  стран, городов, улиц.	Оформление конверта	Особенности оформления конверта в нашей стране и в стране изучаемого языка
	20.02.12	
46	Учимся употреблять в речи существительные в притяжательном падеже	2	КУ		Possessive Case (притяжательный падеж)

 	Воспроизведение МВ по теме «Почта»	Рифмованные произведения детского фольклора.	27.02.12	
47	В Лесной школе новая гостья		КУ	Dear Pen Friend…

P.S. Please write back.		Восприятие на слух небольшого текста с извлечением необходимой информации
МВ на основе прочитанного	Рифмованные произведения детского фольклора.	01.03.12	
48	В Лесной школе проходит викторина	1	КУ	Why, what, who, where, which, when, how(how many/how much)	Present Simple: построение общих и специальных вопросов (повторение)	Восприятие на слух небольшого текста с извлечением необходимой информации
МВ на основе прочитанного	Рифмованные произведения детского фольклора.	05.03.12	
49	Учимся строить и употреблять в речи специальные вопросы в Present Simple	2	КУ		Present Simple: построение общих и специальных вопросов (повторение)	МВ с опорой на план	Рифмованные произведения детского фольклора.	12.03.12	
50	Учимся строить и употреблять в речи специальные вопросы в Present Simple		КУ		Present Simple (повторение)	МВ с опорой на план	Рифмованные произведения детского фольклора.	15.03.12	
51	Проверочная работа	1	К	Проверка знаний, умений, навыков, полученных при изучении данной темы	19.03.12	
52	Обобщение. Работа над ошибками	1	УПЗУ		22.03.12	
4 четверть	Unit 4. Telling stories and writing letters to your friends
(18 часов)	
53	Проект. Готовим для Тайни поздравительную открытку в честь Дня рождения	1	УПЗУ	Изготовление поздравительной открытки для героя учебника	02.04.12	
54	Изучаем части тела	3	КУ	 Hair, a tooth, a mouth, an arm, a hand, shoulders, knee, a toe, a foot. 	Present Simple: построение общих и специальных вопросов (повторение).

Словосочетание прилагат.+существ. (повторение)
 	Воспроизведение стихотворения
Выразительное чтение вслух диалога
«Части тела»	Рифмованные произведения детского фольклора.

	05.04.12	
55	Описываем учеников Лесной школы		КУ	It’s time; to go to bad, to put.	I have=I have got, She has=she has got.

Словосочетание прилагат.+существ. (повторение)	Воспроизведение стихотворения
ГТ	Рифмованные произведения детского фольклора.
	09.04.12	
56	Описываем сказочных героев		КУ	Timid, stupid, cruel, kind, curious, weak, busy, cunning, hospitable.	Present Simple: построение общих и специальных вопросов (повторение).	Воспроизведение стихотворения
ГТ	Рифмованные произведения детского фольклора.
	12.04.12	
57	Который час?	3	КУ	What’s time? –It’s 9 o’clock.

-To get up, to have breakfast (dinner, supper).

To wash hands, to сlean teeth, to go to school, to do homework, to go shopping, to make a bed,   to clean the room, to water flowers.	Present Simple (повторение).	Чтение вслух абзацев текста
Воспроизведение стихотворения
МВ по теме «Время»	Называние времени,используя a.m. и  p.m.
	16.04.12	
58	Распорядок дня медвежонка Билли		КУ		Место наречия usually в предложении.	Чтение вслух абзацев текста
Воспроизведение стихотворения
МВ по теме «Время»	Называние времени,используя a.m. и  p.m.
	19.04.12	
59	Даём советы-рекомендации по составлению распорядка дня		КУ	To look, to look at, to look like.	Present Simple: построение общих и специальных вопросов (повторение).	Чтение вслух абзацев текста
Воспроизведение стихотворения
МВ по теме «Время»	Называние времени,используя a.m. и  p.m.
	23.04.12	
60	В Бюро находок	2	КУ		Present Simple: построение общих и специальных вопросов с глаголом have.

 	МВ по теме « Части тела»
Диалог по ситуации «В бюро находок»
Воспроизведение стихотворения
Чтение вслух абзацев текста
	Формы речевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения: помогая по дому,во время совместной игры, при разговоре по телефону

	26.04.12	
61	Распорядок дня учеников Лесной школы		КУ		Present Simple (повторение).

 	МВ по теме « Части тела»
Диалог по ситуации «В бюро находок»
Воспроизведение стихотворения
Чтение вслух абзацев текста	Рифмованные произведения детского фольклора.

	30.04.12	
62	Учимся употреблять в речи имена существительные во множественном числе	3	КУ	A man – men; a woman – women; a child – children; a mouse – mice.	Present Simple (повторение).

 Множественное число имен существительных (исключения).	ГТ
ТО 	Рифмованные произведения детского фольклора.
	03.05.12	
63	Учимся употреблять в речи имена существительные во множественном числе		КУ		Множественное число имен существительных (исключения).	ГТ	Рифмованные произведения детского фольклора.
	07.05.12	
64	Учимся употреблять в речи имена существительные во множественном числе		КУ		Словосочетания (повторение).	ТФО	Рифмованные произведения детского фольклора.
	10.05.12	
65	Готовимся к спектаклю	1	УОСЗ		Present Simple (повторение).	ТФО по ДМ	Рифмованные произведения детского фольклора.	14.05.12	
66	Итоговая контрольная работа	1	К	Проверка знаний, умений, навыков, полученных в 3-ем классе	17.05.12	
67	Обобщение. Работа над ошибками	1	УПЗУ			Рифмованные произведения детского фольклора.	21.05.12	
68	Проект. Рисуем портрет любимого героя и пишем ему письмо	3	УПЗУ	Рисуем портрет любимого героя и пишем ему письмо	24.05.12	
69	Проект. Рисуем портрет любимого героя и пишем ему письмо		УПЗУ	Рисуем портрет любимого героя и пишем ему письмо	28.05.12	
70	Выставка и защита проектных работ		УПЗУ	Защищаем проект	31.05.12	

Учебно-методическое обеспечение курса
1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 3 класса/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008.
2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008.
3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008.
4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: CD MP3/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008
5. Обучающая компьютерная программа “Enjoy Listening and Playing” к учебнику “Enjoy English”, 3 класс. ЗАО «ЛИНОС», 117587, г.Москва, Варшавское шоссе, д.125 Ж, стр. 1. Лицензия МПТР России № ВАФ 77-238. E-mail: wwwHYPERLINK "http://www.titul.ru/".HYPERLINK "http://www.titul.ru/"titulHYPERLINK "http://www.titul.ru/".HYPERLINK "http://www.titul.ru/"ru
6. Обучающая компьютерная программа «Интерактивные плакаты к УМК “Enjoy English” для 2-4 классов. ЗАО «ЛИНОС», 117587, г.Москва, Варшавское шоссе, д.125 Ж, стр. 1. Лицензия МПТР России № ВАФ 77-238. E-mail: wwwHYPERLINK "http://www.titul.ru/".HYPERLINK "http://www.titul.ru/"titulHYPERLINK "http://www.titul.ru/".HYPERLINK "http://www.titul.ru/"ru

Требования  к уровню подготовки
учащихся 3 класса
В результате изучения английского языка в третьем классе ученик должен:
Знать:
- особенности интонации основных типов предложений;
- рифмованные произведения детского фольклора наизусть;
- имена наиболее известных персонажей  детских литературных произведений;
Уметь:
-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
-кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания картинки по образцу;
- читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;
-списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать краткое поздравление с опорой на образец;
Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;
- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
-более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Тематическое планирование
к учебнику английского языка «Enjoy English» для 4 класса/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2010

№
п/п	Тема раздела	Количество часов	
		всего	проверочная работа	проектная деятельность	
1	Speaking about seasons and the weather	10	2	-	
2	Enjoying your home	9	1	2	
3	Being happy in the country and in the city.	9	1	-	
4	Telling stories.   	10	1	1	
5	Having a good time with your family.	9	1	-	
6	Shopping for everything.	10	1	3	
7	School is fun.	12	2	3	
	Всего	69	9	9	

Поурочное распределение материала
к учебнику английского языка «Enjoy English» для 4 класса/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2010.
Программа рассчитана на 69 часов в год (2 часа в неделю).
Количество контрольных работ: 8.
Количество творческих проектов: 4.

№ урока	Тема урока	Количество часов по теме	Тип урока	Лексический материал	Грамматический материал	Вид, форма контроля, измерители	Социально-культурная информация	Дата проведения урока	
								По плану
	
1 четверть	Unit 1. Hello, English.
(17часов)	
1	Времена года.	1		To dive, to toboggan, to play snowballs, to make snowman.	Present Simple. Утвердительные и вопросительные предложения. (Повторение) 	ТО
МВ по теме урока
Письмо	Рифмованные произведения детского фольклора.
Погода Великобритании, ее особенности	02.09.11	
2	Любимое время года.	1		Sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold, warm, rainy.	Безличные предложения. It is cold. It is winter.	ТО
МВ по теме урока
Письмо	Рифмованные произведения детского фольклора.
Погода Великобритании, ее особенности	07.09.11	
3	Погода в разных странах.	2		What is the weather like today/in winter?
Will, shall, tomorrow, next week, next year, in an hour.	Future Simple. Утвердительные предложения. Слова-спутники.	ТФО
ГТ “the Future Tense”	Рифмованные произведения детского фольклора.	09.09.11	
4	Погода в родном крае.			Will, shall, tomorrow, next week, next year, in an hour.	Future Simple. Утвердительные предложения. Слова-спутники.	ТФО
ГТ “the Future Tense”	Рифмованные произведения детского фольклора.	14.09.11	
5	Входная диагностическая работа.	1		Диагностика уровня знаний, умений и навыков на начало учебного года	16.09.11	
6	Каникулы зимой и летом.	2		Сокращение ‘ll вместо will/shall. Отрицание will not=won't	Future Simple. Вопросительные и отрицательные предложения.	ТО
	Форма написания письма
	21.09.11	
7	Каникулы зимой и летом.			Сокращение ‘ll вместо will/shall. Отрицание will not=won't	Future Simple. Вопросительные и отрицательные предложения.	ТО
	Форма написания письма
	23.09.11	
8	Занятия в разное время года.	2		Holiday, to have a picnic, holidays, to fly a kite, to play hide-and-seek.	Future Simple. Вопросительные и отрицательные предложения.	ТО по ДМ
Выразительное чтение вслух абзацев текста	Рифмованные произведения детского фольклора.

	28.09.11	
9	Занятия в разное время года.			Holiday, to have a picnic, holidays, to fly a kite, to play hide-and-seek.	Future Simple. Повторение.	ТО по ДМВыразительное чтение вслух абзацев текста	Рифмованные произведения детского фольклора.	30.09.11	
10	Проверочная работа по теме.	1		Проверка знаний, умений и навыков по данной теме	05.10.11	
11	Мой дом, квартира, комната.	2				ТФО
	Моя семья и я

	07.10.11	
12	Мой дом, квартира, комната.					ТФО
	Моя семья и я

	12.10.11	
13	Моя любимая комната.	2				ТО
Выразительное чтение вслух абзацев текста	Рифмованные произведения детского фольклора.	14.10.11	
14	Моя любимая комната.					ТО
Выразительное чтение вслух абзацев текста	Рифмованные произведения детского фольклора.	19.10.11	
15	Описываем комнату.	2				ТФО
Мини-сочинение о любимой комнате	Рифмованные произведения детского фольклора.	21.10.11	
16	Описываем комнату.					ТФО
Мини-сочинение о любимой комнате	Рифмованные произведения детского фольклора.	26.10.11	
17	Проектная работа. Каникулы в волшебной стране.	2		Планируем каникулы в волшебной стране	28.10.11	
2 четверть		
18	Защита проекта «Каникулы в волшебной стране».			Защищаем проект	09.11.11	
19	Проверочная работа по теме.	1		Проверка знаний, умений и навыков по данной теме	11.11.11	
20	Мы любим страну, в которой мы живём.	2		A field, a cow, a road, a garden, a hill, a bridge, an apple tree, a sheep, a horse, a river.	Множественное число существительных – исключения (повторение).	ТО 
Выразительное чтение вслух абзацев текста	Названия стран, городов	16.11.11	
21	Мы любим страну, в которой мы живём.			A field, a cow, a road, a garden, a hill, a bridge, an apple tree, a sheep, a horse, a river.	Present Simple. 
Формы глагола to be (повторение).	ТО 
Выразительное чтение вслух абзацев текста	Названия стран, городов	18.11.11	
22	Жизнь в городе и селе.	2		A country, in the country, a capital, a city, people, GB (Great Britain).	Степени сравнения прилагательных.	ТО
ГТ «Степени сравнения прилагательных»	Мир вокруг меня
	23.11.11	
23	Жизнь в городе и селе.			A country, in the country, a capital, a city, people, GB (Great Britain).	Безличные предложения (повторение).	ТО
ГТ «Степени сравнения прилагательных»	Мир вокруг меня
	25.11.11	
24	Дикие и домашние животные.	2		To take off, a coat.
To become.	Степени сравнения прилагательных (исключения). 	ТО
ГТ «Степени сравнения прилагательных»	Рифмованные произведения детского фольклора.	30.11.11	
25	Как люди и животные помогают друг другу.			To carry, a thing, an eagle, a dolphin, a whale, an ocean, a mountain, a sea, useful.	Степени сравнения прилагательных (повторение).
 	ТО
ГТ «Степени сравнения прилагательных»	Рифмованные произведения детского фольклора.	02.12.11	
26	Моё любимое животное.	2			Степени сравнения прилагательных, состоящих из 3 и более слогов.	МВ по теме 
«Мое любимое животное»	Рифмованные произведения детского фольклора.	07.12.11	
27	Моё любимое животное.				Степени сравнения прилагательных (повторение).	МВ по теме 
«Мое любимое животное»	Рифмованные произведения детского фольклора.	09.12.11	
28	Проверочная работа по теме.	1		Проверка знаний, умений и навыков по данной теме	14.12.11	
29	Мир моих фантазий.	2		To see – saw, to go – went, to have – had, to say – said, to fly – flew.	Past Simple. Образование 2й формы глаголов.	ТО
Выразительное чтение вслух абзацев текста	Персонажи популярных детских произведений

	16.12.11	
30	Мир моих фантазий.			To fall – fell, 

to do – did, to take – took, to give – gave, to sit – sat.

 	Past Simple.

Неправильные глаголы. Вторая  форма. 	ТО
Выразительное чтение вслух абзацев текста	Персонажи популярных детских произведений

	21.12.11	
31	Сочиняем свои истории и сказки.	2		Yesterday, the day before yesterday, a week/a month ago , last year/night.	Past Simple. Слова-спутники. Глагол to be. 
 	МВ по теме	Рифмованные произведения детского фольклора.	23.12.11	
32	Сочиняем свои истории и сказки.			Yesterday, the day before yesterday, a week/a month ago , last year/night.	Past Simple. Слова-спутники. Глагол to be. 
 	МВ по теме	Рифмованные произведения детского фольклора.	28.12.11	
3 четверть		
33	Грамматика. Правильные и неправильные глаголы в Past Simple.	4		To catch – caught, to sing – sang, to tell – told, to come – came. 	Past Simple. Вопросительные и отрицательные предложения.	ТО
ГТ по неправильным глаголам	Рифмованные произведения детского фольклора.	11.01.12	
34	Грамматика. Правильные и неправильные глаголы в Past Simple.			To draw – drew, to meet – met, to put – put, was/were, to bite – bit, to read – read, to write – wrote.	Past Simple. Вопросительные и отрицательные предложения.	ТО
Выразительное чтение вслух абзацев текста	Рифмованные произведения детского фольклора.	13.01.12	
35	Грамматика. Правильные и неправильные глаголы в Past Simple.			To think – thought, to run – ran, to cut – cut, to let – let, to make – made, to shout – shouted, can – could.	Past Simple. Вопросительные и отрицательные предложения.	ТО
ГТ по неправильным глаголам	Рифмованные произведения детского фольклора.	18.01.12	
36	Грамматика. Правильные и неправильные глаголы в Past Simple.				Past Simple. Вопросительные и отрицательные предложения.	ТО
Выразительное чтение вслух абзацев текста	Рифмованные произведения детского фольклора.	20.01.12	
37	Проектная работа «Сочиняем сказки».	1		Сочиняем сказки	25.01.12	
38	Проверочная работа по теме.	1		Проверка знаний, умений и навыков по данной теме	27.01.12	
39	Любимые занятия членов моей семьи.	2		A daughter, a son, to take photo of, to watch the stars, to make a toy.	Present Simple, Past Simple (повторение).
Повелительное наклонение (повторение).	ТО
ГТ по неправильным глаголам	Рифмованные произведения детского фольклора.	01.02.12	
40	Любимые занятия членов моей семьи.			To make one’s bed, to lay the table, to do the washing up, to answer the phone calls, to clean the room, to feed the pet, to water the flowers, to take a pet for a walk, to repair one’s bike. 	Краткие отрицательные формы глаголов в Past Simple.	ТО
Выразительное чтение вслух абзацев текста	Моя семья и я
	04.02.12	
41	Помощь по дому.	2		To get – got, to buy – bought.	Past Simple Правильные и неправильные глаголы (повторение).	ТО
ТФО по ДМ
Диалог по теме урока	Рифмованные произведения детского фольклора.	08.02.12	
42	Помощь по дому.			In, out of, behind, under, above, between, in the left (right) corner, in the middle of…	Предлоги.	ТО
Мини-сочинение о домашних обязанностях	Рифмованные произведения детского фольклора.	10.02.12	
43	Вежливый телефонный разговор.	2		To bring – brought.

 	 Past Simple, Present Simple (повторение).

Предлоги (повторение).	ТО
ТФО по ДМ
Диалог по теме урока	Рифмованные произведения детского фольклора.	15.02.12	
44	Вежливый телефонный разговор.			To begin – began.

 	Present Simple (повторение): 

Can you…?	ТО
ТФО по ДМ
Диалог по теме урока	Рифмованные произведения детского фольклора.	17.02.12	
45	Поведение в семье и гостях.	2		Sometimes, always, often.	Наречия sometimes, always, often.	ТО
	Речевой этикет при разговоре по телефону, за столом	22.02.12	
46	Поведение в семье и гостях.			 Book, menu, dictionary, magazine, letter, cook-book, newspaper, price tag.	Повторение: личные и притяжательные местоимения, правильные и неправильные глаголы, предлоги.	ТО
	Речевой этикет при разговоре по телефону, за столом	24.02.12	
47	Проверочная работа по теме.	1		Проверка знаний, умений и навыков по данной теме	29.02.12	
48	Покупка одежды.	2		Clothes, a coat, a T-short, a dress, shoes,  a sweater, trousers, a blouse, boots, trainers, mittens, a scarf, an umbrella.	Существительные trousers, jeans, shorts, clothes.	ТО
Выразительное чтение вслух абзацев текста
Диалог «В магазине»	Формы речевого этикета «В магазине»	02.03.12	
49	Покупка одежды.			Clothes, a coat, a T-short, a dress, shoes,  a sweater, trousers, a blouse, boots, trainers, mittens, a scarf, an umbrella.	Словосочетания:

Существ.+прилагат.+существит.	ТО
Выразительное чтение вслух абзацев текста
Диалог «В магазине»	Формы речевого этикета «В магазине»	07.03.12	
50	Одежда в разную погоду.	2		To have on, to wear, to put on.	Present Simple, Past Simple. Общие и специальные вопросы (повторение).	ТО
	Рифмованные произведения детского фольклора.	09.03.12	
51	Одежда в разную погоду.			A bag of…, a glass of…, a cup of…, a bottle of…, a box of…, a piece of…	Степени сравнения прилагательных (повторение).
	ТО
	Рифмованные произведения детского фольклора.	14.03.12	
52	Еда в разное время суток. Покупка продуктов.	2			 Some, any, no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях	ТО
ГТ по теме  “some, any, no”	Особенности еды в английских семьях	16.03.12	
53	Еда в разное время суток. Покупка продуктов.				Предлоги (повторение).	ТО
ГТ по теме  “some, any, no”	Особенности еды в английских семьях	21.03.12	
54	Проектная работа «Журнал мод для телезвёзд».	1		Составляем журнал мод для телезвёзд	23.03.12	
4 четверть		
55	Проектная работа «Журнал мод для телезвёзд».	2		Составляем журнал мод для телезвёзд	04.04.12	
56	Защита проекта «Журнал мод для телезвёзд».			Защищаем проект	11.04.12	
57	Проверочная работа по теме.	1		Проверка знаний, умений и навыков по данной теме	13.04.12	
58	Классная комната.	1		A break, a desk, a poster, a classroom, a goldfish;	Повторение: оборот there is/there are;
модальный глагол must;
Present Simple, Past Simple.	ТО
Выразительное чтение вслух абзацев текста	Формы речевого этикета во время совместной деятельности.
Моя школа
	18.04.12	
59	Занятия в школе.	1		To translate (from…into…);

To learn by heart, during	Повторение: 
Present Simple, Past Simple.	ТО
Выразительное чтение вслух абзацев текста	Формы речевого этикета во время совместной деятельности.
Моя школа
	20.04.12	
60	Некоторые школьные предметы	2		A textbook, a cassette, a ruler, coloured, sharpener, a dictionary.	Повторение: модальный глагол must; Present Simple, Past Simple.	ТО
Выразительное чтение вслух абзацев текста	Рифмованные произведения детского фольклора.	25.04.12	
61	Школьные принадлежности.			A textbook, a cassette, a ruler, coloured, sharpener, a dictionary.	Повторение: Present Simple, Past Simple.	ТО
Выразительное чтение вслух абзацев текста	Рифмованные произведения детского фольклора.	27.04.12	
62	В школе Мэг.	2		This/that, these/those.	Указательные местоимения:

This/that, these/those.	ТО
Диалог «Интервью о школе»	Рифмованные произведения детского фольклора.	02.05.12	
63	В школе Мэг.				Повторение: Present Simple, Past Simple.
Сложные предложения с because.	ТО
Диалог «Интервью о школе»	Рифмованные произведения детского фольклора.	04.05.12	
64	Проектная работа «Мой диплом».	2		Создаём свой диплом	11.05.12	
65	Проектная работа «Мой диплом».			Создаём свой диплом	16.05.12	
66	Итоговая контрольная работа.	2		Проверяем знания, умения и навыки, полученные в 4 классе	18.05.12	
67	Итоговая контрольная работа.			Проверяем знания, умения и навыки, полученные в 4 классе	23.05.12	
68	Исправляем ошибки в работе.	1			Работа над основными ошибками, допущенными в работе	25.05.12	
69	Защита проекта «Мой диплом».	1		Защищаем свой проект	30.05.12	

Учебно-методическое обеспечение курса
1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 4 класса/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2006.
2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2006.
3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2006.
4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: CD MP3/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2006/
5. Обучающая компьютерная программа “Enjoy Listening and Playing v 1.1” к учебнику “Enjoy English”, 4 класс. ЗАО «ЛИНОС», 117587, г.Москва, Варшавское шоссе, д.125 Ж, стр. 1. Лицензия МПТР России № ВАФ 77-238. E-mail: wwwHYPERLINK "http://www.titul.ru/".HYPERLINK "http://www.titul.ru/"titulHYPERLINK "http://www.titul.ru/".HYPERLINK "http://www.titul.ru/"ru
6. Обучающая компьютерная программа «Интерактивные плакаты к УМК “Enjoy English” для 2-4 классов. ЗАО «ЛИНОС», 117587, г.Москва, Варшавское шоссе, д.125 Ж, стр. 1. Лицензия МПТР России № ВАФ 77-238. E-mail: wwwHYPERLINK "http://www.titul.ru/".HYPERLINK "http://www.titul.ru/"titulHYPERLINK "http://www.titul.ru/".HYPERLINK "http://www.titul.ru/"ru

Требования  к уровню подготовки
учащихся 4 класса
В результате изучения английского языка в четвертом классе ученик должен:
Знать:
-алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
-основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
- особенности интонации основных типов предложений;
-название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
- рифмованные произведения детского фольклора наизусть (доступные по содержанию и форме);
- имена наиболее известных персонажей  детских литературных произведений  страны/стран изучаемого языка;
Уметь:
-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, приветствие, благодарность);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
-кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания картинки (о природе, о школе) по образцу;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 стр.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
-списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать краткое поздравление с опорой на образец;
Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;
- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
-более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Дополнительный учебный материал для начальной школы
•	Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Игры на уроке: 2-3 классы/Е.А. Барашкова.- Издательство «ЭКЗАМЕН» Москва 2008.
•	Мультимедийный учебник «Уроки английского языка Кирилла и Мефодия. 5 класс»/ООО «Нью Медиа Дженерейшн»: 119180 Москва, ул. Большая Полянка, д.28,стр.1.
•	Сборник песен для начальной школы  “Game-Songs”. – Обнинск: Титул,2001
•	«Большая детская энциклопедия. Английский язык»/ООО «Издательство», Россия, 2008
•	Мультимедийная обучающая программа «Профессор Хиггинс. Английский без акцента!». ЗАО «ИстраСофт»:143500, Московская обл., г.Истра, а/я 108. E-mail: info@istrasoft.ru, сайт http://www.istrasoft.ru. 

Источники
1.Рабочие программы по английскому языку. 2-11 классы/Сост.Л.И. Леонтьева.-2 изд., доп., исправл.- М.: «Глобус», 2009.
2. Английский язык. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008. 

                                                   Инструментарий для оценивания результатов.

                                                                                             Монологическая форма

Отметка	Характеристика ответа	

5	Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 6  фраз.	

4	Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не менее 6 фраз.	

3	Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания - менее 6 фраз.	
2	Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.	

                                                                       Диалогическая форма

Отметка	Характеристика ответа	

5	Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 3-5 реплик с каждой стороны.  	

4	Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас  и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация.  Объём высказывания не менее 3-5 реплик с каждой стороны.  	

3	Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки  не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания - менее 3-5 реплик с каждой стороны.  	

2	Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.